blog de actividades en el Pantano de Loriguilla: 2012

martes, 18 de diciembre de 2012

lunes, 17 de diciembre de 2012

sábado, 15 de diciembre de 2012

jueves, 13 de diciembre de 2012

ACTIVIDAD 15

ACTIVIDAD 12

Actividad 15

14

ACTIVIDAD 13

ACTIVIDAD 3

EVALUACIÓN

OBJETIVOS Y CONTENIDOS

METODOLOGÍA

ACTIVIDAD 5

ACTIVIDAD 4

ACTIVIDAD 8

Debéis realizar un vídeo mostrando las partes de las plantas. Para ello podéis usar las cámaras de los teléfonos móviles. En el vídeo debéis mostrar una planta que podáis encontrar en el huerto e ir señalado las partes que podáis observar y realizando una pequeña exposición de porque esa planta cuenta con esas partes. Luego subid vuestras creaciones al blog.

El siguiente rectángulo nos muestra el área de nuestro huerto a realizar en el Pantano de Loriguilla. Hemos decidido plantar tomates, pimientos, melones y ajos, ¿Qué distribución elegiríais para ello? Si además queremos que riegue a goteo, deberemos tener un depósito donde almacenar el agua de lluvia, puesto que vamos a aprovechar los recursos que nos ofrece la naturaleza, por tanto, ¿Qué capacidad deberá tener? ¿Cuántas mangueras necesitaremos? ¿Qué medida tendrá cada una de las mangueras que utilizamos? Por otra parte, debemos hacer vermicompost para dotar a la tierra de las sustancias que necesita. ¿Cuántos sacos necesitaremos en función de la medida de nuestro huerto? ¿Cuánto pesará cada saco? Para responder a las dos últimas preguntas necesitarás averiguar el área del huerto, puesto que cada 1000g de vermicompost nos van a servir para una parcela cuadrada del huerto de longitud 5 decímetros. Finalmente debéis dibujar cada una de las hortalizas en su lugar correspondiente, al igual que el resto de material que necesitamos y hemos calculado en esta actividad.

Realiza la siguiente actividad.

Realiza cadenas alimentarias donde participe el ser humano. Para ello deberás utilizar los elementos que hayas observado en la salida. Mediante fotos a estos elementos, conforma dos cadenas alimentarias siempre incluyedo a el ser humano. Luego unelas en un poster o imagen conjunta y subela al blog.

Mediante el link que te vamos a mostrar a continuación, vas a observar, en la primera de las pantallas, cómo se hace una escala y después contestarás a las siguientes preguntas:
¿Cómo harías el edificio para que cupiera en una hoja de papel? Si quieres dibujar la presa del pantano en un folio ¿Cómo lo harías? ¿Y si quieres dibujar una mariquita?

http://www.edu365.cat/primaria/muds/socials/escala/index.htm#

La evaluación de las actividades planteadas se realizará de la siguiente manera:

Evaluación inicial: e plasmaremos los conocimientos previos con el fin de saber de dónde parte cada alumno y así poder detectar carencias u objetivos previamente dominados para evitar su repetición.

Evaluación formativa: se realiza durante la realización de las actividades para controlar y guiar la evolución de los alumnos. Se realizará mediante pautas de observación, las diferentes fichas, ejercicios y trabajos que los alumnos han ido entregando o realizando en el blog durante la propuesta

Evaluación sumativa: se valorarán todas las anotaciones realizadas por el profesor, además de los diferentes trabajos realizados por los alumnos y entregados al docente a través del blog.

Con esta evaluación, pretendemos tener una visión ampliada de todo lo referido a este blog pudiendo, de esta manera, verificar que los objetivos marcados se han alcanzado de manera eficaz.

OBJETIVOS

Los objetivos que queremos promover con el desarrollo de las actividades del blog:

- El aprendizaje de los contenidos de una forma dinámica y divertida en el que el alumno se interese por lo que se va a estudiar.
- La utilización y el aprendizaje de las TICs como formato de clase.
- El aprendizaje integrado de las áreas de ciencias y matemáticas.
- El respeto al medio ambiente.
- El trabajo cooperativo entre los alumnos.
- Favorecer la autonomía de los alumnos.
- Conocer el entorno natural que hay a su alrededor.
- Utilizar las matemáticas para entender el mundo que los rodea.
- Aumentar el vocabulario de las áreas de ciencias y matemáticas.

CONTENIDOS

Los contenidos que proponemos en las actividades son los siguientes:

Propuesta 1: En esta propuesta desarrollamos la proporcionalidad como contenido matemático y los climas y la vegetación, como contenido de ciencias, con incidencia en el clima y la vegetación mediterránea, ya que es la que se puede observar y manipular en la salida al pantano de Loriguilla.

Propuesta 2: En esta propuesta se trabaja las escalas y el Sistema Solar integrando los contenidos de las materias de ciencias y matemáticas.
Propuesta 3: Nos centramos en los cambios de unidad de medida de magnitudes en el área de matemáticas y la acción humana en el medio y las características de las plantas en el área de ciencias.

La metodología en que se basa nuestra propuesta es principalmente constructivista, ya que los niños, con el profesor como guía, descubren los conocimientos a partir de experiencias, extrayendo sus propias conclusiones de ellas. También se realizará alguna clase magistral para que los niños adquieran un conocimiento teórico además de tecnicismo del temario impartido.

Vamos a dar mucha importancia a la interpretación perceptiva por parte de nuestros alumnos, que, progresivamente, iremos modelando con el fin de que adquieran los conocimientos necesarios de una forma más lúdica, dinámica y experimental. El docente será el guía del aprendizaje.

Esta metodología nos permite abordar el temario desde un aprendizaje significativo, puesto que partimos de los conocimientos previos de los niños y, en base a éstos, realizaremos nuestra propuesta, ayudándolos a asimilar correctamente los conocimientos que en un principio eran erróneos.

Para la siguiente actividad te mostramos una circunferencia que simula el planeta Tierra. Dado su radio (10cm), debes hacer el planeta a escala 1:20 y a escala 1:0,5 en la aplicación geogebra y responder a las siguientes preguntas: ¿Qué ocurriría con el resto del Sistema Solar si el tamaño de la Tierra fuera mayor? ¿Y si fuera menor? ¿Crees que podría haber vida en la Tierra si nos encontrásemos más cerca del Sol? ¿Y en otros planetas? Y si nos encontrásemos más alejados, ¿qué pasaría? ¿Por qué? GeoGebra Hoja Dinámica

Este es un Applet de Java creado con GeoGebra desde www.geogebra.org – Java no parece estar instalado Java en el equipo. Se aconseja dirigirse a www.java.com
Creado con GeoGebra

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Observa en la salida las características que presenta el clima y la vegetación. Luego observa la siguiente imagen y explica si crees que hay relación entre los términos.

Además crea tu propia nube de palabras con las características del clima o vegetación que hayas observado en la excursión. Puedes utilizar el siguiente enlace para crear la nube:

http://www.tagxedo.com/app.html

VOLUMEN

CAMBIO DE UNIDADES

RELLENA LAS TABLAS REALIZANDO EL CAMBIO DE UNIDADES CORRESPONDIENTES